Свобода и счастье человека

т.д. являются исходными данными для предсказания погоды, он взвесит

относительное значение различных факторов и придет к более или менее

определенному заключению. Вероятно, он вспомнит и прогноз, переданный по

радио, и приведет его в подтверждение своего мнения (или скажет, что вот то-

то и то-то не сходится); в случае расхождения он будет особенно осторожен в

оценке собственных соображений. Но во всяком случае, он скажет нам свое

мнение, результат своего размышления, а это - единственное, что важно для

нашего анализа.

Первый из спрошенных нами горожан - человек, который в погоде не

разбирается и знает об этом; ему это не нужно. Он отвечает: "Знаете, я в

этом ничего не понимаю. Все, что могу вам сказать, - прогноз был вот

такой". Другой дачник - это человек совсем другого плана. Он из тех людей,

кто чувствует себя обязанным уметь ответить на любой вопрос; он полагает,

что прекрасно разбирается в погоде, хотя на деле это далеко от истины.

Немного подумав, он сообщает нам "свое" мнение, в точности совпадающее с

прогнозом. Мы спрашиваем, почему он так думает, и он отвечает, что пришел к

такому заключению, исходя из направления ветра, температуры и т.д.

Поведение этого человека внешне не отличается от поведения рыбака, но, если

разобраться, становится очевидно, что он просто усвоил прогноз. Однако он

ощущает потребность иметь собственное мнение и поэтому забывает, что просто-

напросто повторяет чье-то авторитетное утверждение; он верит, что пришел к

определенному выводу на основании собственных размышлений, на самом же деле

он просто усвоил мнение авторитета, сам того не заметив. Ему кажется, что у

него были основания прийти к этому мнению, и он нам эти основания излагает;

но, если проверить, окажется, что он вообще не смог бы сделать из них

никакого вывода. Очень может быть, что он предскажет погоду правильно, а

рыбак ошибется, но это дела не меняет: правильное мнение такого горожанина

не является собственным, а ошибочное мнение рыбака - собственное.

То же самое можно наблюдать, изучая мнения людей по любому вопросу,

например в области политики. Спросите рядового читателя газеты, что он

думает о такой-то политической проблеме, и он вам выдаст как "собственное"

мнение более или менее точный пересказ прочитанного; но при этом - что для

нас единственно важно - он верит, будто все, сказанное им, является

результатом его собственных размышлений. Если он живет в небольшой общине,

где политические взгляды передаются от отца к сыну, он может не отдавать

себе отчета в том, до какой степени "его собственное" мнение определяется

авторитетом строгого родителя, сложившимся в детские годы. У другого

читателя мнение может быть продуктом минутного замешательства, страха

показаться неосведомленным - так что "мысль" его оказывается лишь

видимостью, а не результатом естественного сочетания опыта, знаний и

политических убеждений. То же явление обнаруживается в эстетических

суждениях. Средний посетитель музея, рассматривающий картину знаменитого

художника, скажем Рембрандта, находит ее прекрасной и впечатляющей. Если

проанализировать его суждение, то оказывается, что картина не вызвала у

него никакой внутренней реакции, но он считает ее прекрасной, зная, что от

него ожидают именно такого суждения. То же самое происходит с мнениями

людей о музыке и даже с самим актом восприятия вообще. Очень многие, глядя

на какой-нибудь знаменитый пейзаж, фактически воспроизводят в памяти его

изображение, которое неоднократно попадалось им на глаза, скажем на

почтовых открытках. Они смотрят на пейзаж, искренне веря, что видят его, но

в действительности видят те самые открытки. Если при них случается какое-

нибудь происшествие, то они воспринимают ситуацию в терминах будущего

газетного репортажа. У многих людей любое происшествие, в котором они

принимали участие, любой концерт, спектакль или политический митинг, на

котором они присутствовали, - все это становится для них реальным лишь

после того, как они прочтут об этом в газете.

Подавление критического мышления, как правило, начинается в раннем

возрасте. Например, пятилетняя девочка может заметить неискренность матери:

та всегда говорит о любви, а на самом деле холодна и эгоистична; или -

более резкий случай - постоянно подчеркивает свои высокие моральные устои,

но связана с посторонним мужчиной. Девочка ощущает этот разрыв,

оскорбляющий ее чувство правды и справедливости, но она зависит от матери,

которая не допустит никакой критики, и, предположим, не может опереться на

слабохарактерного отца, и поэтому ей приходится подавить свою критическую

проницательность. Очень скоро она перестанет замечать неискренность или

неверность матери; она утратит способность мыслить критически, поскольку

выяснилось, что это и безнадежно, и опасно. Вместе с тем девочка усвоит

шаблон мышления, позволяющий ей поверить, что ее мать искренний и достойный

человек, что брак ее родителей - счастливый брак; она примет эту мысль как

свою собственную.

Во всех этих примерах псевдомышления вопрос состоит лишь в том, является ли

мысль результатом собственного мышления, то есть собственной психической

деятельности. В данном аспекте содержание мысли не играет никакой роли. Мы

уже видели, что рыбак мог ошибаться в своем прогнозе погоды, а дачник,

повторивший радиопрогноз, мог оказаться прав. Псевдомышление может быть

вполне логичным и рациональным; его псевдохарактер не обязательно должен

проявляться в каких-либо алогичных элементах. Это можно заметить, изучая

рационализации, которые имеют целью объяснить некое действие или чувство

разумными и объективными основаниями, хотя на самом деле оно определяется

иррациональными и субъективными факторами. Рационализация может и

противоречить фактам или законам логики, но часто она вполне разумна и

логична; в этом случае ее иррациональность заключается только в том, что

она не является подлинным мотивом действия, а лишь выдает себя за такой

мотив.

Примером нелогичной рационализации может послужить хорошо известный

анекдот. Человек одолжил у соседа кувшин и разбил его. Когда тот просит

вернуть кувшин, он отвечает: "Во-первых, я его тебе уже отдал; во-вторых, я

никакого кувшина у тебя не брал;

и вообще, когда ты мне его давал, он уже тогда был разбит!" В качестве

примера "разумной" рационализации можно привести такой случай. Некто А

испытывает материальные затруднения и просит своего родственника Б одолжить

ему денег. Б отказывает, заявляя при этом, что не хочет потакать

безответственности А и его привычке жить за чужой счет. Сами по себе эти

основания могут быть вполне разумными, но все же это рационализация,

поскольку Б не хотел бы давать денег ни при каких обстоятельствах; хотя он

убежден, что руководствуется заботой об А, подлинной причиной его отказа

является скупость.

Таким образом, логичность некоего высказывания сама по себе не решает,

рационализация это или нет; необходимо принять во внимание внутреннюю

мотивировку этого высказывания. Решающим моментом здесь является не то, что

человек думает, а то, как его мысль возникла. Если мысль возникает в

результате собственного активного мышления, она всегда нова и оригинальна.

Оригинальна не обязательно в том смысле, что никому не приходила в голову

раньше, но в том смысле, что человек использовал собственное мышление,

чтобы открыть нечто новое для себя в окружающем мире или в себе самом.

Рационализации в принципе не могут, иметь такого характера открытий; они

лишь подкрепляют эмоциональное предубеждение, уже существующее в человеке.

Рационализация - это не инструмент для проникновения в суть явлений, а

попытка задним числом увязать свои собственные желания с уже существующими

явлениями.

Точно так же, как различаются подлинные мысли и псевдомысли, необходимо

различать подлинные чувства, возникающие внутри нас, и псевдочувства, в

действительности не наши, хотя мы и не отдаем себе в этом отчета. Возьмем

пример из повседневной жизни, который типичен для наших псевдочувств при

общении с другими людьми. Мы наблюдаем человека в гостях. Он весел,

разговорчив, общителен и вообще кажется довольным и счастливым. Вот он

широко улыбнулся на прощание, сказал, что провел восхитительный вечер, что

был безмерно рад видеть всех присутствующих; дверь за ним закрывается, - и

тут мы не спускаем с него глаз. В его лице резкая перемена. Что исчезает

улыбка, это естественно: ему некому больше улыбаться. Но на лице его

появляется выражение глубокой тоски, почти отчаяния. Это выражение,

впрочем, сохраняется лишь несколько мгновений, затем лицо вновь скрывается

под обычной маской. Человек садится в свою машину, вспоминает вечер,

размышляет, какое впечатление он там произвел, решает, что хорошее... Но

это "он" был весел и счастлив только что? А момент отчаяния, который мы

заметили, что это? Быть может, мимолетная реакция, которой не надо

придавать никакого значения? Если ничего не знать об этом человеке, ответ

на такой вопрос невозможен. Однако следующий дальше эпизод может дать ключ

к пониманию того, что означала его веселость.

В эту ночь ему снится сон, что он снова на войне. Он получил задание

перейти линию фронта и проникнуть в неприятельский штаб. На нем офицерский

мундир, по-видимому немецкий, и вдруг он оказывается среди немецких

офицеров. Его удивляет, что в штабе такой комфорт и что все так хорошо к

нему относятся, но все больше и больше его охватывает страх, что его

разоблачат. Один из молодых офицеров, который ему особенно понравился,

подходит к нему и говорит: "Я знаю, кто вы. У вас только один способ

спастись; начните рассказывать анекдоты, смейтесь сами и рассмешите их так,

чтобы они отвлеклись и у них не осталось внимания на вас". Он очень

благодарен за совет, начинает рассказывать анекдоты и смеяться; но

постепенно его веселье становится неестественным, остальные офицеры смотрят

на него с подозрением - и чем больше их подозрения, тем более вымученными

становятся его шутки. В конце концов его охватывает такой страх, что он не

выдерживает; он вскакивает, бежит, они гонятся за ним... Вдруг все

меняется: он сидит в трамвае, трамвай остановился возле его дома, на нем

штатский костюм, и он с облегчением понимает, что война позади. Давайте

предположим, что мы в состоянии спросить у него на следующий день, с чем он

может связать отдельные элементы этого сна. Здесь мы отметим лишь некоторые

ассоциации, особенно важные для понимания того, что нас интересует.

Немецкая речь напоминает ему, что один из гостей накануне говорил с сильным

немецким акцентом. Этот человек (с акцентом) был ему неприятен, потому что

не обратил на него почти никакого внимания, хотя он очень старался

произвести хорошее впечатление. По ходу этих мыслей он вспоминает, что в

какой-то момент вчерашнего вечера у него было чувство, будто тот, с

немецким акцентом, насмехался над ним, ядовито улыбнулся, услышав какую-то

его фразу. Когда он припоминает уютное помещение штаба, ему кажется, что

оно было похоже на тот дом, где он был вчера, но окна напоминали окна того

кабинета, где он когда-то провалил экзамен. Удивленный этой ассоциацией, он

вспоминает, что накануне был озабочен тем, какое впечатление произведет.

Отчасти потому, что один из гостей был братом девушки, внимание которой он

хотел привлечь, а отчасти потому, что хозяин имеет влияние на его

начальника, от которого сильно зависит его продвижение по службе. Говоря об

этом начальнике, он признается, что терпеть его не может, жалуется, как

унизительно изображать дружелюбные чувства к нему; и неожиданно для себя

самого вдруг выясняет, что испытывал некоторую неприязнь и к хозяину дома,

хотя и не осознавал этого. Еще одна ассоциация состоит в том, что он

рассказал что-то смешное о лысом человеке, а потом уже сообразил, что

хозяин тоже почти совсем лыс, и ему стало неловко. Трамвай его очень

удивляет, потому что рельсовых путей вроде не было. Говоря об этом, он

вспоминает, что мальчиком ездил в школу на трамвае; а дальше ему приходит

на память, что во сне он сидел на месте вагоновожатого, - и подумал, что

управление трамваем удивительно похоже на управление автомобилем. Очевидно,

что трамвай заместил его собственный автомобиль, на котором он вернулся

домой, а его возвращение напомнило, как он возвращался из школы.

Для каждого, кто умеет разбираться в значении снов, уже ясно, какие выводы

следуют из этого сновидения и сопровождающих его ассоциаций, хотя мы

рассказали только часть этих ассоциаций и, в сущности, ничего не сказали о

самом человеке, о его прошлом и настоящем. Сои позволяет сказать об его

истинных чувствах накануне. Он был встревожен, боялся, что не сумеет

произвести нужное впечатление, злился на некоторых людей, которые, как ему

казалось, плохо к нему относились и насмехались над ним. Как видно из

сновидения, его веселость была лишь средством скрыть тревогу и раздражение

и в то же время умиротворить тех, кто его раздражал. Вся его веселость была

маской, служившей для прикрытия его подлинных чувств: страха и раздражения.

Это порождало неуверенность его положения; он чувствовал себя как шпион во

вражеском окружении, которого могут разоблачить в любой момент. Мимолетное

выражение отчаяния, которое мы заметили на его лице в момент ухода, теперь

получает и подтверждение, и объяснение: в тот момент лицо выражало истинные

его чувства, хотя ом этих чувств не осознавал. Во сне они приобрели

явственное и драматическое выражение, хотя и не были открыто связаны с теми

людьми, к которым относились в действительности.

Этот человек не невротик, и он не был под воздействием гипноза. Это,

пожалуй, вполне нормальный индивид, с той же тревогой, с тем же стремлением

к признанию, какие обычны у современных людей вообще. Но он настолько

привык испытывать именно те чувства, какие от него ожидаются в определенных

ситуациях, что лишь в порядке исключения мог бы заметить в своих чувствах

нечто "чужое"; он не сознавал того факта, что его веселье было не его.

То же, что относится к мыслям и чувствам, справедливо и в отношении

желаний. Большинство людей убеждено, что если их не принуждает открыто

какая-либо внешняя сила, то их решения - это их собственные решения, и если

они чего-то хотят, то это их собственные желания. Такое представление о

себе - одна из величайших наших иллюзий. На самом деле значительная часть

наших желаний фактически навязана нам со стороны; нам удается убедить себя,

что это мы приняли решение, в то время как на самом деле мы подстраиваемся

под желания окружающих, гонимые страхом изоляции или даже более серьезных

опасностей, угрожающих нашей жизни.

Когда детей спрашивают, хотят ли они ходить в школу каждый день, и они

отвечают "конечно, хочу!", - это правдивый ответ? В большинстве случаев

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34