 |
|
|||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Меню |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
To keep smb. in suspense - держать кого-л. в напряжённом ожидании, неведении. Именно этот оборот использовали переводчики во всех трех примерах, он является полным соответствием русскому фразеологизму. Однако это не единственный фразеологизм, соответствующий русскому эквиваленту в данном контексте можно было бы использовать и следующий: to be in the dark about something. Конструкция с сочинительным союзом Таблица 18
Во всех трех примерах использовалось частичное соответствие. Все как сон - it's all a dream, it's all like a dream. Это фразеологизмы, совпадающие по значению, образности, лексическому составу и стилистической окраске с небольшими расхождениями в грамматике; как шакалы - like jackals howling, like jackals; свободны, как ветер - as free as wind, free as the wind. Однако в последнем случае возможет так же перевод free as air, который является английским эквивалентом русскому фразеологизму. Конструкция с отрицанием «не» Таблица 19
В первом примере переводчики использовали аналог данного фразеологизма в английском языке - not to lose hope. Во втором же примере судя из контекста, мы знаем, что у Шарлоты нет родных, что еще маленькой девочкой она попала к немке, которая воспитывала и учила ее, поэтому в третьем варианте используется переводческий комментарий никого у меня нет - no friends, no relatives. Выводы по второму разделу Проанализировав работу можно оценить важность контекстуальных значений, которые являются необходимым атрибутом любого переводимого текста, в частности текста художественной литературы. При взвешивании того, какой перевод требуется в данном случае нельзя не оценить при этом значение контекста. Контекст выявляет текстовую функцию той или иной языковой единицы и раскрывает то значение, которое слово приобретает в контексте исходного текста. Для передачи этого переводчики прибегают к переводческим модификациям, таким как сужение, расширение, нейтрализация или усиление, функциональная замена, описание. При переводе «Вишневого сада» на английский язык были использованы практически все лексико-семантические модификации (расширение - too delicate, описание - a Liberal и т.д. ) А так же переводчики прибегали к таким лексическим приемам перевода, как транскрипция и калькирование. Но, используя контекст произведения можно было бы прибегнуть к функциональной замене, например: квас - soft drink. В результате анализа фразеологизмов было обнаружено, что большее количество примеров представлено в конструкции «глагол + имя существительное». На наш взгляд, это связано с тем, что в русском языке основной смысловой конструкцией является та, в которой содержится информация и о предмете, и о его действии, либо о действии, совершаемом над предметом. Кроме того, в плане перевода представленных фразеологических единиц, необходимо сказать, что переводчики использовали либо абсолютные эквиваленты (с места на место - from place to place, как шакалы - like jackals, не теряю никогда надежды - never lose hope), либо относительные эквиваленты, когда при сохранении значения русского выражения в английском варианте есть некоторые отличия (экая прорва - greedy fellow, держать в неведении - keep in suspense), либо описательный перевод (сорила деньгами - squandered money). Заключение Для повышения образования каждого человека важно знакомиться с шедеврами мировой литературы. Однако не каждый может познавать произведения на языке-оригинале. Лишь благодаря писателям-переводчикам нам становятся доступны бесценные кладези всемирной литературы. Невозможно переоценить перевод литературы, так как с ее помощью разные народы обмениваются друг с другом мыслями и идеями. И когда мы читаем переводной текст, мы воспринимаем его как художественный, и не задумываемся о том, какой труд приложил переводчик для максимально достоверной передачи смысла оригинала литературного произведения. Несомненно, что произведения русских писателей в переводе на английский язык должны стать понятными и близкими английскому читателю. Перевод должен читаться как оригинальное произведение. На восприятие текста влияет многое: культура, подтекст, национальные особенности, быт и т.д., поэтому переводчику важно верно адаптировать текст ко всем этим условиям. Если бы перевод был буквально дословным, то он был бы не способен отразить все глубины художественного произведения, его общий смысл. Стоит отметить, что часто художественный перевод может не совпадать с оригиналом, основное правило заключается в том, чтобы для носителей языка перевода было понятно то же, что и говорило исходное высказывание для носителей своего языка. И писатель-переводчик, как носитель языка, предлагает нам свое понимание оригинального текста. Поэтому, художественный перевод должен быть всесторонне осмыслен с точки зрения оригинала, здесь уже не обойдешься только знанием иностранного языка, здесь нужно особое чутье, мастерство - уметь чувствовать языковые формы, игру слов, и уметь передать художественный образ. Нельзя не оценить при этом значение контекста. Контекст выявляет текстовую функцию той или иной языковой единицы. В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы: Художественный перевод или, точнее, перевод поэтических и художественных произведений резко отличается от других видов перевода и требует не просто использовать старое, заученное раз и навсегда, а предполагает речевое творчество. Во всех случаях, когда важным оказывается не само слово, а то значение, которое оно приобретает в контексте исходного высказывания, переводчики прибегают к переводческим модификациям. При переводе переводчик имеет дело не с отдельными словами, сколько обусловленной исходным текстом системой зависимостей между словами, которые представляют иерархию контекстов. Список использованных источников 1. Амосова Н.Н. О синтаксическом контексте. Лексикографический сборник. № 5 1998 2. Бархударов Л. С. Язык и перевод. Вопросы общей и частной теории перевода М., Международные отношения 1975 3. Брандес М.П., Провоторов В.И. Предпереводоведческий анализ текста. М. НВИ ТЕЗАУРУС 2001 4. Бреус Е.В. Основы теории и практики перевода с русского языка на английский. М. УРАО 2000 5. Бреус Е.В. Теория и практика перевода с английского на русский. М. 1998 6. Ванников Ю.В. О едином комплексе переводческих дисциплин. Вопросы теории и техники перевода. М. 1970 7. Виноградов В.В. Лексические вопросы перевода художественной прозы. М. 1978 8. Виноградов В.В. Стилистика, теория поэтической речи, поэтика. М. Высшая школа. 1963 9. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981 10. Гумбольд В. Язык и философия культуры, М. 1985 11. Джваршейшвили Р.Г. Психологическая проблема художественного перевода. Тбилиси. Мецниербера. 1984 12. Казакова Т.А. Практические основы перевода. Санкт-Петербург. СОЮЗ. 2000 13. Казакова Т. А. Теория перевода (лингвистические аспекты). М. Высшая школа, 1998 14. Комиссаров В.Н. Слово о переводе М. Международные отношения, 1973 15. Комисаров В.Н. Теория перевода М. Высшая школа, 1990 16. Копанев П.И. Вопросы истории и теории художественного перевода. Минск. 1972 17. Крупнов В.Н. В творческой лаборатории переводчика, М. 1995 18. Кухаренко В.А. Интерпретация текста. М. 2000 19. Латышев Л.К. Курс перевода (Эквивалентность перевода и способы ее достижения). М. 1983 20. Левицкая Т.Р., Фитерман А.М. Теория и практика перевода с английского языка на русский, Издательство литературы на иностранных языках, М. 1963 21. Ломтев Т. П. Общее и русское языкознание. М. 1976 22. Львов М.Р. Основы теории речи М. Академия 2002 23. Мирошниченко А.А. Деловое общение Учебный курс 1988 24. Миньяр-Белоручев Р. К. Теория и методы перевода. М., 1996. 25. Морозов М.М. Пособие по переводу русской художественной прозы на английский язык, М. 1956 26. Новиков А.Л. О контекстуальном смысле слова. Журнал «Филологические науки» №2, 2004 27. Перевод как лингвистическая проблема. Сборник статей. М. Московский университет. 1982 28. Переслегин С.Б. Доклад с Интерпресскона 1992. 29. Попович А. Проблемы художественного перевода. М. Высшая школа. 1988 30. Райс К. Классификации текстов и методы перевода (Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. - М., 1978 31. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. М. 1974 32. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики М. Логос 1985 33. Сдобникова В.В. Петрова О.В. Теория перевода, М. Восток-запад, 2006) 34. Терехова Г.В. Теория и практика перевода: Учебное пособие. Оренбург, 2004 35. Толстой С.С. Основы перевода с английского языка на русский 36. Федоров А.В. Основы общей теории перевода. М. Высшая школа. 1983 37. Федоров А.В. Язык и стиль художественного произведения. М. 1963 38. Чехов А.П. Избранные сочинения М. Художественная литература 1988 39. Швейцер А.Д. Перевод и лингвистика М. 1973 40. Швейцер А.Д. Теория перевода: Статус, проблемы, аспекты М. Наука,1988 41. Электронный словарь ABBYY Lingvo 12 42. Якобсон Р. О лексических аспектах перевода. М. 1985 43. http://cfrl.ru/chekhov.htm 44. http://m-miheev@rambler.ru 45. http://moiperevod.ru 46. http://www.slovopedia.com Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
| |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| © 2010 Все права защищены. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
